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小学语文老师告诉你:三年级语文学习的重点和方法
2021-12-03 00:59
本文摘要:​关于三年级语文学习孩子升入三年级了,一切一切都在发生着较大的变化,语文知识的学习越发广泛了,中高年级的学习差别于低年级的学习了,现在除了基础知识以外,就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、明白、归纳和概况等综合能力的体现。所以,有不少家长以为语文学习是一件头疼的事情。 我想,我们现在要做的,就是如何资助孩子重新树立学语文的信心,重新感受到语文课的兴趣。

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​关于三年级语文学习孩子升入三年级了,一切一切都在发生着较大的变化,语文知识的学习越发广泛了,中高年级的学习差别于低年级的学习了,现在除了基础知识以外,就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、明白、归纳和概况等综合能力的体现。所以,有不少家长以为语文学习是一件头疼的事情。

我想,我们现在要做的,就是如何资助孩子重新树立学语文的信心,重新感受到语文课的兴趣。一、明确三年级的学习要求(一)预习:①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的明白;③相关资料的搜集;④勾画生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题,将明白写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不明白的问题。(二)课文:①应到达正确、流利有情感地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③用生字组词④摘录文中好词佳句;⑤背诵精彩的句子,段落、古诗等。

(三)作业:①生字本;②语文大本;③听写本;④习作本;⑤积累本。(强调书写)二、本学期必须掌握的内容1、生字表(二)中的300个字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用。(做到能够听写正确)2、语文园地1---8中的日积月累要做到会默写。

3、本学期所学四首古诗(第9课、第21课)的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正确。三、指导学生阅读,提升写作水平。

(一)关于阅读:有些家长一些苦恼孩子的作文写的欠好,想尽了一切措施为孩子找补习班等,效果还是见不到效果,其实,孩子头脑中空空的,是写不出好文章的。蜜蜂酿蜜,就先采蜜,古语云:念书破万卷,下笔如有神。要想让孩子写出好的作文,就要增加学生的课内外阅读量,让学生多念书多看报,对于一些重要的经典的语句,要让孩子们朗读背诵。这样,学生就可以从读中学写,增长知识,富厚语言。

那么如何造就孩子良好的阅读习惯呢?我小我私家认为应从以下几个方面着手。1、造就天天阅读的习惯。天天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。

例如,孩子天天临睡前留出半小时至一小时的时间,举行念书,天天如此,最后形成孩子的自觉行为,哪一天不念书,不读报,就寝食难安。在这当中,我们要充实思量到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读质料的空间,循序渐进,逐步进入正轨。这一良好习惯的养成,对人的一生将有极大的资助。2、造就良好的阅读卫生习惯。

良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心康健的生长,我们要经常强调阅读的卫生习惯:如,阅读时要有正确的坐姿,提醒孩子千万不要躺在床上念书;念书时眼睛和书本的距离要适度;不要让孩子养成边念书边做小行动的陋习,如挖耳挠腮,摆弄小玩意儿,吃零食,东张西望等。因为孩子自己的身心特点生长有历程,这一阶段的孩子好动、自主性差,所以他们能够自主连续的时间比力短,所以这一点需要我们有一定的监视措施和赏罚措施,从而更好地强化这一习惯的养成。3、造就专心阅读的习惯。所谓专心,就是身心合一,全神贯注。

要养成这一习惯,必须做到:姿势要规矩;情况要平静;作息要定时;学习所在要牢固;养成默读的习惯。4、造就念书动笔的习惯。徐特立先生说:“不动笔墨不念书”,阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入明白;做摘录、记条记可以实时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。

固然,“动笔”的方法习惯因人而异,我们应该就如何记条记用条记对孩子举行定期的个体指导。5、造就边念书边思考的习惯。阅读是一项庞大的心智运动历程。从本质上讲,阅读历程就是思维历程。

在孩子们阅读的历程中,必须造就孩子阅读思考的习惯,纠正那种“小僧人念经有口无心”的不良习惯,指导孩子念书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法,问自己“为什么”,可以由表及里,深入思索;问自己“为什么不”,可以造就逆向思维,克服思维定势的影响,造就缔造性思维。6、造就带工具书阅读的习惯。

阅读时碰上生字或不明白的字词意思的时候,手头有本工具书该会是何等惬意啊!因此,我们要着重造就孩子带工具书阅读的习惯。孩子们在学完汉语拼音后,就能够使用工具书举行阅读。我们要适当地加以指导,而且身体力行,经常和孩子一起带上工具书,多缔造时机强调带工具书阅读的利益,使孩子们谨记在心。7、造就有目的地举行阅读的习惯。

有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何举行有目的地阅读,如:以积累知识为目的,可以精读;以浏览为目的,可以朗读;为了消遣,可以速读浏览;以搜集资料为目的,可以跳读等。8、造就有序阅读的习惯。有序阅读指阅读要有计划性,阅读时不能喜新厌旧,中途而废。

阅读的行为要有条不紊:书放在什么位置,条记和笔放在那里,暂时不读时怎么做记号等。要边说边示范,并让孩子做,逐渐习惯成自然。

关键一点,我们要从孩子的年事特征出发,凭据详细情况,有的放矢地逐步造就,由小积大,最终使孩子养成良好的阅读习惯。阅读量增加了,有的家长又有新的烦恼了:我的孩子看了许多书,家里也有许多书,怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想,阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一个厚积薄发的历程,需要一个漫长的时间、重复曲折的历程。(二)关于写作:小学三年级,作文学习正式开始起步,这是小学生从口头语言转而生长书面语言的一个关键环节,也是决议学生走稳习作之路的关键一步。

尤其是三年级,作为作文时代的开端,三年级作文学习的优劣直接影响到学生以后的作文和语文水平生长。要写出好文章,并不是一朝一夕的事情,除了以上提到的重视阅读的“厚积薄发”的功效外,还需要我们从平时做起,在生活中留心视察,善于积累等等。现在,从上学期看图写话来看,平时多念书,在生活中注意视察的同学写出的文章已经很是成型了,甚至不时会有令你眼前一亮的感受。

然而,平时阅读习惯欠好,不善于视察的同学在写作时则泛起了许多问题。主要泛起的问题有这样几个:(1)文章内容空洞且不详细,内容没有展开,甚至还存在“流水账”似的文章。(2)文章不能抓住重点展开,不切题,偏题,跑题的情况不在少数。

(3)文章结构谋篇的结构、写作的顺序不够合理,许多孩子还不知道该怎样分段。(4)文章语言不够流通,语句拖沓、重复,甚至横三竖四。

不能够熟练使用学习过的好词佳句去体现事物。(5)文章标点符号的使用不规范,甚至使用错误。(6)书写不够规范、认真,有的孩子文章里错别字较多,说明没有养成写完后多读几遍的好习惯。

四、送给列位家长朋侪的几点温馨提示。1、天天请检查孩子的学习情况、家庭作业,实时查漏补缺,做到坚韧不拔。检查完后作业本上请签名。2、必须掌握字词句部门。

3、家长的善导是家庭教育的黄金,要多给孩子一点信心,做孩子发展的强有力的后援。天天与孩子举行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,哪篇新课文,知道哪些原理,以后计划怎样做,攀谈时,要有耐心,不能简朴粗暴。4、定期与教师举行相同,对孩子的优点、欠好的习惯以及在教育历程中泛起的疑惑,可以经常与老师保持联系,配合寻找最好的教育方法。

5、经常带孩子们接触社会、研究社会的种种现象,去缔造优美的生活。(双休日、假期交好朋侪、到场有益的社区运动、到场体育磨炼、做小实验、搞小发现、编手抄报等,使孩子们全面生长。)6、让学生多念书,多读作文选,并能多引导孩子说或写下念书的感受。

7、多让学生写有关的练笔内容,指导孩子的习作,提高学生的习作水平。8、教育孩子上课认真听讲,努力到场课上学习,做好条记,课下有选择的做阅读训练,不停提高阅读能力。9、注重造就孩子良好的学习和行为习惯。

做好每一次考试的分析和革新措施。


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